Hurjia säästöjä koulukuljetuksiin

Yhdysvalloissa yhä useammat koulupiirit ovat alkaneet hyödyntää optimointityökaluja koulukuljetusten suunnittelussa.

Central Valleyn koulupiirissä Washingtonin osavaltiossa suunnittelua tehtiin vuosikymmenet paperikarttojen, nuppineulojen, läpinäkyvien muovikalvojen ja värikynien avulla. Jokaisen koululaisen osoite piti etsiä ja merkata paperikartoille käsin.

ESRI-pohjaisen ohjelmistoratkaisun avulla reittien suunnitteluun kuluva aika on nyt pudonnut murto-osaan aikaisemmasta, reitit on kyetty optimoimaan mahdollisimmin lyhyiksi ja 5-6 reittiä voitiin lakkauttaa kokonaan, mikä yksin toi 125 000 dollarin vuotuisen säästön.

Tulsan koulupiirissä Oklahomassa optimoidaan nykyisin ESRI-ratkaisun avulla erityisoppilaiden koulukuljetusreitit päivittäin. Aiemmin koulupäivinä ajettiin tietyt vakioreitit, vaikka 30-40 prosenttia erityisoppilaista saattoi päivittäin olla tulematta kouluun. Nyt oppilaiden vanhemmat ilmoittavat automaattiseen puhelinpalveluun, kun kuljetusta ei tarvita. Reitit optimoidaan joka päivä tämän tosiaikaisen tiedon pohjalta ottaen huomioon jokaisen kuljetuksiin osallistuvan oppilaan erityistarpeet.  

Ratkaisua käyttöön ottaessaan Tulsan koulupiiri arvioi säästävänsä sen ansiosta 500 000 dollaria vuodessa pelkästään erityisoppilaiden kuljetuksissa.

Mercedin koulupiirissä Kaliforniassa vaati aiemmin vuosittain 1-1,5 henkilötyökuukautta suunnitella noin 600 erityisoppilaan kuljetukset 43 eri oppilaitokseen ja 11 työharjoittelupaikkaan. ESRI-pohjaisen ratkaisun avulla jokaiselle kouluviikolle tarvitut kymmenen reitti-aikataulu-skenaariota syntyivät yhdeltä henkilöltä alle viikossa. Koulupiiri käyttää ESRIn ratkaisua myös 11 000 koululaista palvelevien tavallisten koulukuljetusten suunnitteluun sekä koulupiirirajojen sovitteluun. 

Monissa amerikkalaisissa koulupiireissä ESRIn ratkaisua käytetään myös muun muassa oppilas- ja kuljettajatietojen hallintaan, ajoneuvokaluston hallintaan, kodin ja koulun tai koulukuljetuspysäkin välisen etäisyyden määrittämiseen ja jopa sen arviointiin, vaikuttaako oppilaiden asuinalue heidän koulumenestykseensä.